Հարգելի՛ պարոն քաղաքապետ, Ձեզ գրում են «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Հյուսիսային դպրոցի ծնողական համայնքն ու սաները: Ամիսներ առաջ մենք հանդես եկանք հրավեր-առաջարկով՝ Նվեր՝ ինքներս մեզ և համայնքին: Մեր հրավերը, ցավոք, մնաց անպատասխան, դրան հաջորդեց մեր մյուս հրավերը հունիսի 5-ին, դա էլ արձագանք չստացավ քաղաքային իշխանության կողմից: Այսօր մենք բարդ օրեր ենք անցկացնում, վստահ եմ՝ գիտեք, որ կրթահամալիրի 30 ամյակն է, գիտեք, որ Հյուսիսային դպրոցը հարևան մանկապարտեզի հետ ունի չլուծված կոնֆլիկտ: Հունիսի 5-ի հավաքը, որը արձագանք չէր ստացել, այդ խնդրի լուծմանն էր միտված: Քանի որ քաղաքային իշխանությունը որոշել է, որ թ. 93 մանկապարտեզը պետք է ունենա ցանկապատ, իսկ մենք ցույց ենք տվել մեր օրինակով, որ կան այլ լուծումներ: Դու՛ք, հարգելի՛ քաղաքապետ, անցել եք մեր ստեղծած կրթահամալիրի Բանգլադեշով, մեր ստեղծած կանաչ գոտիներով, մի՞թե այդքան վատ է, որ նման որոշում եք կայացրել: Չէ՞ որ Դուք կարող եք մեր կրթահամալիրի 30-ամյակին այլ նվեր մատուցել` ի հակադրություն ցանկապատի որոշմանը: Ի դեպ, թ. 93 մանկապարտեզի ցանկապատը մեզ կզրկի անվտանգ ուղուց` պարտադրելով Մայր դպրոցում անցկացվող ուսումնական պարապմունքներին և տրանպորտային կանգառ հասնել երկկողմանի երթևեկությամբ փողոցով: Ցանկապատը օրինական չէ, քանի որ թե՛ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի սովորողներին և թե՛ համայնքի բնակիչներին պարտադրվում է անցնել չմեկուսացված տրանսպորտային հաղորդակցուղով, այնինչ ՀՀ քաղաքաշինության նախարարի նույն հրամանի «Հանրակրթական հաստատությունների տեղադրմանը և հողամասերի գործառնական կառուցվածքին ներկայացվող հիմնական պահանջներ» բաժնում նշված է. «Հանրակրթական հաստատությունների տեղաբաշխումը պետք է իրականացնել՝ ապահովելով բնակելի միավորներում դրանց սպասարկման շառավիղը, իսկ տարածական լուծման առումով հնարավորինս պետք է լինեն մեկուսացված տրանսպորտային կենտրոնական հաղորդակցուղիներից և պաշտպանված լինեն աղմուկից» (կետ 20)։ ՀՀ քաղաքաշինության նախարարի՝ 9 ապրիլի 2014 թ. N 103-Ն ««Հանրակրթական նշանակության շենքեր» շինարարական նորմերը հատատելու մասին» հրամանի (այսուհետ՝ հրաման) «Տերմիններ և սահմանումներ» բաժնում նշված է, որ հանրակրթական ուսումնական հաստատություն իրավաբանական անձի կարգավիճակ ունեցող կազմակերպություն կամ դրա ստորաբաժանում է, որն իրականացնում է հանրակրթական հիմնական ծրագիր (կետ 4.12), և «Ընդհանուր դրույթներ» բաժնում որոշված են ուսումնական հաստատության տեսակները՝ հանրակրթական դպրոց, մասնագիտացված հանրակրթական դպրոց, հատուկ հանրակրթական դպրոց (կետ 5), ուսումնական հաստատությունն ըստ դրանցում իրականացվող կրթական ծրագրերի աստիճանի՝ տարրական դպրոց (1 — 4 -րդ դասարաններ), միջին դպրոց (5-9-րդ դասարաններ), հիմնական դպրոց (1-9-րդ դասարաններ), ավագ դպրոց (10-12-րդ դասարաններ), վարժարան (5-12-րդ դասարաններ), միջնակարգ դպրոց (1-12-րդ դասարաններ) (կետ 6)…«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի Հյուսիսային դպրոցը, որը վաղուց արդեն մանկապարտեզ չէ, այլ հանրակրթական նշանակության շենք Ինչպես նաև պահանջում ենք նույն հրամանի կետ 22-ի համապատասխանեցում. «Հանրակրթական հաստատությունների հողամասերում անհրաժեշտ է նախատեսել հետևյալ հիմնական գործառնական գոտիները՝ ուսումնամարզական, ուսումնափորձարարական, հանգստի և տնտեսական»: Հյուսիսային դպրոցը, որպես ուսումնական հաստատություն, զրկված է ուսումնամարզական գոտուց, ֆուտբոլի դաշտից։
Month: Նոյեմբերի 2019
Մաթեմատիկա
435×7000-6978+35400;2345-2285=10160
434000;3454+3546+35×20520;60=12032
ՈՒսումնական մառան. գինու պիտակ
Մաթեմատիկա
վարժ 112
20x80x70x50=5600000
80x2x90x50=720000
վարժ 114
ա)5x9x6=270
բ)4x6x5x20=2400
վարժ 116
60կգ+274կգ+440կգ=774կգ
12կգ 250գ -8կգ=12250-8000=4250
7կգ 425գ+5 կգ 575գ=7425գ+5575գ=13000գ
5կգ 400գ +600գ=5400+600=6000գ
բ)250ց +618ց+50ց=918ց
82ց 42կգ -65ց=8200կգ+42կգ-6500կգ=14742 կգ
5տ 385կգ +12տ 615կգ=5385+12615=18000կգ
12տ 2ց + 6տ 8ց=18տ 10ց
վարժ 119
4328 ,4001,54328,654328
նախորդ տասնյակ-4320,4000,54320,654320
հաջորդ տասնյակ-4330,4010,54330,654330
վարժ 120
1-88,452,
2-88,452,56478
3-7,35,88,452,4875,32654,546321
վարժ 121
2×10000+3×1000+1×1=23001
800000+20+11=800031
2հազ+5մժ2005
4հազ+2հ+8մժ4208
վարժ 123
11:20+4:45=4:5
4:5-1:25=2:40
վարժ 125
Pabck=21+20+21+20=82մմ
Sabck=20×21=420մմ
Pdemn=25+25+9+9=68մմ
Sdemn=25×9=225մմ
վարժ 127
1-642418-692418 -5000-ով կմեծանա
2-654823 -651823-4000-ով կփոքրանա
4 հարյուրով կփոքրանա
Աշնան հեքիաթ
Աշնան ժամանակ լինում է տերևաթափեր և լիքը անձրևներ և մառախուղներ: Այդ ժամանակ սկսվում է քամի և կենդանիները սկսում են քուն են մտնում և մի անգամ մի արջ մտածեց չքնի , որ տեսնի , թե մարդիկ ինչ են անում և հաջորդ օրը տեսավ, որ մարդիկ ծառեր են կտռում և նա փորձեց նրանց կանգնացնել հանկարծ որսորդներից մեկը կրակեց արջի վրա և արջը տապալվեց գետնին;
Միատ մարդ գտավ և տարավ արջին իրենց տուն բուժելու և նրան կարողացավ փրկել : նա արթնացավ քնից վանդակի մեջ և այտ մարդը բերել էր ձուկ ու արջը հանգիստ կերավ այդ ձուկը ԱյԴ արջը փոքր ձագ էր և երբ ձմեռը անցավ այդ մարդը բաց թողեց այդ արջուկին իսկ արջուկը չէր ուզում գնար հետ անտառ նա հիշում էր թե ոնց այդ որսորդը կրակեց իր վրա, հետո նա հավաքեց ամբողջ ուժը և գնաց անտառ որտեղ նա տեսավ մի սիրուն թիթեռ ու նա վազում էր այդ թիթեռի հետևից հետո նա տեսավ իր մայրիկին և հայրիկին:
Մայրենի
Գրի՛ր վարժությունները:
1.Տրված բառերի մեջ մտնող հնչյունները գրի՛ր (փակագծում տրված Է, թե քանի՞ հնչյուն կա):
Օրինակ՝
ասեղ (4) — ա, ս, ե, ղ:
Արմատ (5)-ա, ր, մ , ա, տ
, երերալ (7)-յէ,ր,է,ր,ա,լ
, երազ (5)-յէ, ր, ա, զ,
, որոտ (5)-վօ, ր, օ, տ,
տերև (5)-տ, ե, ր, էվ,
, որոշում (7)-վօ, ր, ո, շ, ու, մ,
, երևելի (8)-յէ, ր, էվ, ե, լ, ի,
2.Հաշվի´ր, թե տրված բառերի մեջ քանի՞ տառ, քանի՞ հնչյուն կա:
Օրինակ՝
եղևնի — 5 տառ, 7 հնչյուն:
Երիտասարդ-9 տառ,10 հնչյուն
, ոլոռ-4տառ,5հնչյուն
-, ողնաշար-7տառ, 8 հնչյուն
, հրշեջ, -5 տառ 5 հնչյուն
գրքույկ,6 տառ6 հնչյուն
բարև,5տառ6 հնչյուն
կարևոր, 6տառ7 հնչյուն
բաճկոն,6տառ6 հնչյուն
ոտք,3տառ 4 հնչյուն
երամ:4տառ5 հնչյուն
- «Ամեն, ամեն ինչ ոսկեզօծվել է…»
Ամեն-4տառ4 հնչյուն
ինչ-3տառ3 հնչյուն
ոսկեզօծվել-10տառ11 հնչյուն
Ոսկի-4տառ5 հնչյուն
թվում-4տառ 4 հնչյուն
տերև 4տառ 5 հնչյուն
ճյուղ,4տառ4 հնչյուն
Ուր 2տառ 2 հնչյուն
նայում 5տառ 5 հնչյուն
դեղին 5տառ 5 հնչյուն
բոցեր 5տառ 5 հնչյուն
Դեղին 5տառ5 հնչյուն
հրդեհ 5տառ 5 հնչյուն
ծուխ 3տառ3 հնչյուն
Ջրվեժը 6տառ6 հնչյուն
առուն,4տառ4 հնչյուն
ծառը 4տառ4 հնչյուն
ծտերը 5տառ5 հնչյուն
Աշնան 5տառ5 հնչյուն
քամուն 5տառ5 հնչյուն
ծափահարում 9տառ 9 հնչյուն
Քամին 5տառ5 հնչյուն
այս 3տառ 3 հնչյուն
ծով 3տառ 3 հնչյուն
գանձերի 7տառ 7 հնչյուն
տերը 4տառ 4 հնչյուն
ոսկու 5տառ5 հնչյուն
տերը՝4տառ4 հնչյուն
մեծահարուստ 10տառ10 հնչյուն
- Հարցեր և առաջադրանքներ
- Ինչպե՞ս ես հասկանում հետևյալ պատկերը.
Ջրվեժը, առուն, ծառը, ծտերը Աշնան քամուն են ծափահարում:
Քանի որ բանաստեղծության մեջ քամին ամենի տերն է համարվում ,դրա համար էլ բոլորը նրան են մեծարում:
- Ո՞ր պատկերն է քեզ ավելի շատ դուր գալիս: Պատասխանդ հիմնավորի՛ր:
Ամեն, ամեն ինչ ոսկեզօծվել է,
Ոսկի են թվում տերև ու ճյուղ,
Ուր որ նայում ես, դեղին բոցեր են,
Դեղին հրդեհ է և դեղին ծուխ:
Այս հատվածը շատ գեղեցիկ աշուն է նկարագրում ,ինչպես Հայաստանի աշուներն են միշտ :
- Ինչո՞վ է աչքի ընկնում բանաստեղծությունը՝ գույնո՞վ, ձայնո՞վ, թե՞ շարժումով:
Եվ գույնով ամեն ինչ ոսկեգույն է ,և շարժումով,որտեղ քամուն են ծափահարում:
- Դո՛ւրս գրիր այն տողերը, որտեղ “գույն” կա:
Ամեն, ամեն ինչ ոսկեզօծվել է,
Ոսկի են թվում տերև ու ճյուղ,
Ուր որ նայում ես, դեղին բոցեր են,
Դեղին հրդեհ է և դեղին ծուխ:
- Գրի՛ր, թե տրված բառերի մեջ քանի՞տառ, քանի՞հնչյուն կա:
Ոսկեզօծվել, տերև, ոսկի, ջրվեժ
Ոսկեզօծվաել- 10 տառ ,11 հնչյուն
տերև- 4տառ,5 հնչյուն
ջրվեժ- 5տառ, 5 հնչյուն
5.Բանաստեղծությունը գրավոր պատմի՛ր և նկարի՛ր:
Սա աշնան գեղեցիկ տեսարան է ,ամեն ինչ գեղեցիկ է ,արևոտ ու ոսկեզօծ աշուն է:Որտեղ
ջրվեժը, առուն, ծառը, ծտերը աշնան քամուն են ծափահարում: Եվ այս ամենի տերը քամին է համրվում:
English
1.I spoke to her for __a______ long time yesterday.
an
a
2. She was wearing __an______ old dress.
an
a
3. Sarah is __an______ excellent teacher!
a
an
4. That’s ____a____ very funny joke.
an
a
5. She is ___a_____ really good cook.
a
an
6. We have _an_______ exam tomorrow.
a
an
7. I have ____an____ appointment at 3:00 PM.
an
a
8. She wants ___a_____ puppy for her birthday.
a
an
9. I waited for _a_______ hour.
a
an
10. The doctor had __a______ friendly smile.
an
a
- I like a blue T-shirt over there better than x red one.
- Their car does 150 miles a hour.
- Where’s the USB drive I lent you last week?
- Do you still live in x Bristol?
- Is your mother working in the old office building?
- Carol’s father works as x electrician.
- The tomatoes are 99 pence a kilo.
- What do you usually have for x breakfast?
- Ben has a terrible headache.
- After this tour you have x whole afternoon free to explore the city
What do we usually have for breakfast?
For breakfast We usually have eggs bread and butter ceese and jam.
Whete do I have lunch on Tursday?
I have lunch at home on Tursday?
I have lunch at home on Tursday.
It is 8 oclock in the morning Its time for breakfast. Our family gathers in the dining-room.
My mother gives me bread and butter at half past eigh go to school.At 1 oclock we have lunch.
I usually have lunch at school.
On Tuesday I have lunch with my family.
Ex.67
l’ve got a scarf.
It’s my scarf.
2.Hes’ got a jacket.
It’s his jacet.
3,She’s got a video camera.
It’s her video camera
4.They’ve got sunglasses.
They’re their sunglasses
5.Youve got a computer
it’s your computer
6.we’ve got shorts
they’re our shorts
7.It’s got a tail
It’s its tail
8.They’re got T-shirts.
they’re our T-shirts
9.She’s got a schoolbag
It’s her schoolbag.
Ex.74
This Billy and
this is his dog.
2.This is Mery and
this is her lamb
3.This is pam and and tad and
this is their cat
4.This is me and this
is my bike
5. This is you and this
is my parrot
6.We are Rob and kevin
and this is their snake.
7, This is a robot and this is its head.
8,This is me and this is my kite.
9. This in Kim and Sam and this is our rabbit.
Ex. 12 pg 30
What day is today?
It is Sunday.
Where is my family?
My family is at home.
Where is my father?
He is in the garden.
What is he doing?
He is working in the garden.
What does he grow in the garden?
He grows many flowers and vegetables.
What am I cleaning?
I am cleaning my room.
Where is my sister sitting?
She is sitting at the table.
What do I always do on Sunday?
I clean my room.
What is my sister doing?
She is writing a latter .
Weekend or Leisure Activities
<Watch a moive
<Go to ball game.
<Rent a video.
<Surf the internet.
<Work out.
<Visit friends.
<Stay home.
<Relax.
<Sleep in.
<Play computer games.
<Go out to eat.
<Go dancing.
<Have a party.
<Go to the beach.
What day is today?
Today is Sunday.
Where is my family?
My family is at home.
What is my father doing in the garden?
My father is working.
What does he grow in the garden?
He grows many flowers and vegetables.
What is my mother doing?
She is making a cake.
What does she always do on Sundays?
She always clean her room.
Where am I?
I am my room?
Where is my sister and what is she doing?
She is sitting at the table and She is writing a letter to her friend Kate.
Every evening our family gaters in the living-room.
My mother is sitting on the sofa in front of the TV set.
Every evening at 8 oclock she watches a soap-opera.
My father is sitting in the armchair and reading a news paper.
He does not like soap-operas.
My sister is sitting on the carpet and playing with her cat.
I am playing camputer games.
Բնագիտություն
Խմբավորի՛ր օգտակար հանածոները.
պղինձ, կավ, մարմար, ոսկի, նավթ, ավազ, ալմաստ, կրաքար, զմրուխտ, քարածուխ, արծաթ, տուֆ, բնական գազ, փիրուզ, երկաթ, բազալտ, այլումին, օպալ
շինանյութ- կավ,մարմար, ավազ, տուֆ,
վառելիք -նավթ,քարածուխ,բնական գազ,
մետաղ — պղինձ, կրաքար, երկաթ,բազալտ,ալյումին,
թանկարժեք քար-ոսկի,ալմաստ,զմրուխտ,արծաթ,
հարթավայրել,բլուրներ ,լեռներ
Հարցեր և առաջադրանքներ
1. Ի՞նչ է հարթավայրը:
Մայրցամաքների հարթ և ընթարձակ տարածություննեը անվանում են հարթավայրեր:
2. Ի՞նչ է բլուրը:
Հարթավայրերում բարձր տեղամասերը անվանում են բլուրներ:Նրանք ունեն ստորոտ,լանջ և գագաթ:
3. Ի՞նչ է լեռը և ինչո՞վ է տարբերվում բլրից:
Լեռները ինչպես բլուրները հարթավայրերից բարձր տեղամասի վրա են գտնվում,ունեն ստորոտ ,լանջ և գագաթ,տարբերվում է բլուրից նրանով ,որ ավելի բարձր են նաև ծովի մակարդակից
4. Ի՞նչ մասեր ունեն բլուրը և լեռը:
Ստորոտ,լանջ և գագաթ:
5. Ինչո՞վ են առանձնահատուկ լեռնահովիտները:
Լեռների արանքում գտնվող ցածր ու հարթ տարածքների վրա լեռնահովիտներում կառուցվում են բնակելի տներ,այստեղ մարդիք ապրում են մշակում եմ հող ,պահում կենդանիներ,իսկ լեռնեում զբաղվում են անասնապահությամբ ,քանի որ արոտավայրերը շատ են:
6. Ինչո՞վ են զբաղվում մարդիկ հարթավայրերում և լեռներում: Պատմիր ձեր բնակավայրում ապրող մարդկանց զբաղմունքների մասին:
Այստեղ կառուցվում են բնակարաններ, դպրոցներ,մակպարտեզներ և մարդիկ մշակում են հողեր:Պահում կենդանիներ:
Մեր բնակավայրում շատ քիչ ,հեռու և բարձ են լեռները նրանք մոտ չեն մեր բնակավայրին:Մեր բնակավայրում կան շատ շենքներ ,դպրոցներ ,մանկապարտեզներ,խանութներ ,բանկեր,այգիներ:Մարդիկ ապրում են զբոսնում,աշխատում և սովորում :
Մայրենի Իմ աշնանային արձակուրդները
Այս աշնանը ես ունեցա շատ հետաքրքիր արձակուրդ:Ասեմ որ արձակուրդիս սկիզբը անցկացրել եմ դպրոցում կատարելով շինարարական գործեր,օգնելով դպրոցին: Շատ գեղեցիկ աշուն է հիմա Երևանում ,արդեն ցուրտ է :
Հետո գնացի Գյումրի,որտեղ ծնվեց իմ քեռիի աղջիկը:Նա շատ գեղեցիկ և սպիտակամորթ փոքրիկ է:
Ներկայացնում եմ արձակուրդիս ընթացքում արված նկարներս:
Մայր արջը
Այս աշնանային արձակուրդներին մայրենի լեզվից ունեինք հանձնարարություն Տիգրան Հայրապետյան գրադարանից կարդալու ինչ որ գիրք։Ես ընտրեցի Վաղթանգ Անանյանին և կարդացի Մայր արջը ։ Շատ գեղեցիկ ,տխուր ,ուսուցողական պատմություն էր։ Պատմությունը հենց եղել էր հեղինակի՝ Վաղթանգ Անանյանի հետ,ով դեռ փոքր էր։ Նա ապրում էր Դիլիջանի գյուղերից մեկում ,որտեղ մեծացել էր աղքատ ընտանիքում ,նա շատ լավ ,աշխույժ,չարաճճի ,ընկերասեր փոքրիկ էր։ Աղքատության և հագուստ չունենալու պատճառով չէր գնում դպրոց,նրա շորերը միշտ կարկատած էին։Բայց միշտ օգնում էր տանեցիներին ,արածեցնելու էր տանում կենդանիներին,իր շատ մոտ ընկերոջ՝ Սիմոնի հետ ,ով նրա հետ աշխատում էր նույն մարդու մոտ։ Ամբողջ ընթացքում պատմում էր գեղեցիկ աշնան մասին ։ Հանկարծ մի օր սարի գլխին լինելով ինքն ու Սիմոնը տեսնում են քնաց արջիձագ, ում վրա քար գցելով վիրավորում են ,մայր արջը տեսնելով վիրավոր ձագին որոշում է վրեժ լուծել ։ Սիմոնն ու Վաղթանգը Սիմոնի սիրած աղջկա ՝Անահիտի համար որոշում են տաշտ պատրաստել ․ինչքան պատրաստում են արջը վրեժի համար գալիս և անտառով մեկ ջարդում է տաշտը քանի անգամ էլ պատրաստած լինեն։Վերջը պարզելով ,որ մայր արջն է ծառի վրա թագնված որոշում են չթողնել սայլն էլ փչացնի ։Արջը տեսնելով տղաներին որոշում է բարձրանալ ծառը և վրեժխնդիր լինել,օգնության է հասնում ծեր որսորդը ում օգնությամբ կացիններվ սպանում են մայր արջին։ Այդ պատմությունից հետո Վաղթանգ Անանյանը սիրելով որսը էլ երբեք չի սպանում ձագերին։ Իսկ ընկեր Սիմոնը չի ամուսնանում Անահիտի հետ ,դառնում է զինվոր ,բայց միչև վերջ էլ երկուսն էլ չեն մոռանում իրար։
Սիրածս հատվածը մոր մասին էր թե ինչպես է մայրը իր կյանքի գնով պաշտպանում իր երեխաներին։Այդպես են բոլոր մայրիկները։Ես շատ եմ սիրում իմ հոգատար ու բարի մայրիկիս։
Հերոսներից Սիմոնը շատ հավատարիմ էր Վաղթանգին ,նա չուներ ծնողներ ,հազիվ մի անգամ սիրահարվում է Անահիտին էն էլ անտառապահի տղա Ռուբենն է ամուսնանում աղջկա հետ։
Անտառապահ Ռուբենը չար մարդ էր նա հարուստ էր ,բայց չուներ բարի սիրտ։
Անահիտը վախկոտ էր ,նա շատ բարի էր,սիրում էր Սիմոնին ու մինչև տակիկ դառնալն էր չմոռացավ Սիմոնին։
Անտառապահները ուրախ ,կատակասեր մարդիկ էին։
Վաղթանգի ծնողները շատ սիրում էին իրենց որդուն ,բայց աղքատ լինելու պատճառով իրենց որդուն դպրոց չտվեցին։ Մայրը միշտ կարկատում էր որդու հագուստները։
<<Խորհուրդ կտամ իմ բոլոր ընկերներին կարդան Վաղթանգ Անանյանի պատմությունները ,շատ հետաքրքիր են հատկապես Մայր արջը շատ բարի և ուսուցողկան պատմություն է։
Ալեն Հարությունյան 